El profesor/a comenta las característica del «retrato robot» y los alumnos las reconocen en la narración. Te permiten realizar actividades en las que un grupo de personas debe relacionarse , conocerse y participar conjuntamente para lograr un objetivo. DOCUMENTO 35. - Favorecer el paso de un estadio de moral heterónomo, en el que por su edad se encuentran todavía, a otro más autónomo. 18. Dilema moral «El informe». 55. El mundo de Momo ACTIVIDAD 26: AUDIOVISUAL «EL HOMBRE QUE NO ERA HOMBRE» Primero se proyectan todas las diapositivas seguidas. ACTIVIDAD 25: CONSUMADOS-CONSUMIDORES-CONSUMIDOS El profesor entrega y explica brevemente el DOCUMENTO 27, I sobre los valores. En una sociedad con escasa educación emocional, existe bastante dificultad en reconocer los sentimientos propios, saber identificarlos, y sobre todo verbalizarlos. OBJETIVOS: 1-3-4-5-8-12-13-15 - Elementos que favorecen una actitud conformista. Elementos que potencian la personalidad y el uso de la libertad 15. El hombre de las manos atadas.

Las manos deben permanecer detrás de la espalda. Al volver a escena, el equipo contrario debe tratar de adivinar cuáles fueron las cosas que se cambiaron. No pueden describir cosas de vestimenta, ni del trabajo ni tampoco acerca de la anatomía. Sí. Me gusta mi trabajo. Terminado el trabajo en grupos se pone en común. ACTIVIDAD 3: COLABORO Y DIALOGO CON EL GRUPO En grupos de 4 contestan a las siguientes preguntas: 1. ¿ Una vez que los integrantes de cada grupo han expuesto su opinión al compañero, el facilitador reorganiza los grupos cuidando en asignar temas diferentes. La primera persona de la fila es quien recibe el mensaje directamente del facilitador. Empieza a primera hora de la noche. ACTIVIDAD 14: EL «RETRATO ROBOT» DE MANOLO Se lee en alto la narración (DOCUMENTO 23), representándola. Interpretar los símbolos de la narración. Qué mensaje transmite la muñeca? Es sorprendente lo poco que pueden conocerse personas que quizás llevan trabajando una gran cantidad de años juntas.

A uno de los miembros se le asigna con tiempo un personaje bíblico, conocido por todos, para que se estudie bien quién fue ese personaje, qué hizo, cómo fue su vida, etc. Deben modelar palabras como celebración, etc. 59. Unidad Didáctica Contenidos-Objetivos Específicos Actitudes 51.º día - El fracaso como experiencia vital. 50.º día - Posibilidades que ofrece la participación en una asamblea. 6. Preparación de la asamblea de curso. Dinámicas de preparación del grupo, para romper el hielo, crear un clima apropiado para dinámicas posteriores. De acuerdo a la madurez del grupo, se puede preguntar a todos en general, o a cada uno en particular. El objetivo de la socialización del niño consiste en enseñarle comportamientos que permitan una adecuada interacción con las personas de su medio ambiente. "Lo que ves aquí no es más que apariencia. Después se les entrega el cuestionario de la actividad 12 (DOCUMENTO 24) para que lo rellenen y se les anima a enseñar y comentar con sus padres los dibujos realizados. 53. El mundo de Momo ACTIVIDAD 15: PRETENSIONES DE LOS PADRES Los alumnos dibujan cada uno a sus padres y a sí mismos.

54. Unidad Didáctica 5 • Actividades ACTIVIDAD 20: SOBRE LA TOLERANCIA Se explica al alumno/a el sentido de la actividad. Finalmente se vuelve a leer en alto la historia para que todos la escuchen y reflexionen sobre lo que les ha llegado y lo que les han contado a sus compañeros. 1. En silencio, reflexionar sobre sus contribuciones a la historia de salvación en su familia, entre sus amigos y compañeros, en el grupo juvenil, en la sociedad…. 12. Colaboro y dialogo con el grupo. • Dinámicas de grupo para la diversión. • Instrucciones para cada equipo. • Porque son unos individualistas. A medida que avanza el juego, si los miembros del grupo pasan por anteriores casillas, deben responder las pruebas anteriores y si son nuevas casillas, ir creando nuevas actividades. Al actuar a través del juego, a través del ocio, los participantes se lo pasan bien juntos y estrechan lazos. Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan moverse. 2. Para ello, necesitamos que el volumen esté muy bajo o bien, que sea una secuencia de alguna serie que puedas pausar.

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